链接崇德书院20年家风建设教育经验的师资力量，以“中西合璧，古今相融”的教学理念，结合情景创设的体验式教学方法，以及家庭个性化辅导专业手段。通过持续一年的教学引导，使顺德区内80组家庭率先重塑现代好家风，进而促进当今好民风的效果。同时打造好家风标杆，形成榜样的力量，然后辐射全顺德。这既是传承，又是创新，是值得推广的一种教育新模式。

传统学校教育以知识教育为主，为适应社会的多变发展，创新教育的形式则是趋向素质先行。学生综合素质体现在个人逻辑表达能力，文化传承发展能力和科学体验创造能力。

顺峰山自然学校是佛山市第一所自然学校，将充分整合利用顺峰山公园的生态资源，通过开发立足公园的自然教育课程产品、培养自然导师志愿队伍，为市民提供丰富的互动体验式的公园导赏及自然科学探索服务，搭建市民走进自然、认识自然、与自然和谐相处的平台，更好地发挥顺峰山公园观光游憩、生态科普、文明倡导等职能，扩大并深化园区的受众面和影响力；开创顺德地区自然学校建设的先河，打造顺德区自然生态名片；以自然为师，实践自然教育的推广和自然保育理念的普及。

融合教育的观念从两个角度理解：从特殊需要人群的角度来说，特殊需要人群融入社会必须学习社会的常规，让自己的言行符合大众标准；从正常人的角度看，应多了解各类障碍群体的生活方式、特质特征，从而接受他们，理解他们不符合社会观念的言行并非本意，是不受理性控制的，从而让我们主动去接纳各类障碍群体。

职青成长计划是广东木棉社会工作服务中心为回应中职生成长与职业发展需求而于2016年3月份创办的服务项目，目前已经先后在顺德2所中职学校开展驻校服务。

项目针对需求推出了“防拐骗防走失体验课堂”+“防拐骗防走失亲子营”服务项目，项目的形式是通过组织儿童、青少年、家长共同参与的防拐骗防走失体验课堂，并组织亲子们到实际的生活环境中去体验如何应对陌生人的搭讪和各种诱骗，了解和识别骗子的伎俩，增强和提高儿童青少年防拐骗防走失的安全防范意识和警惕性，提升亲子们防拐骗防走失的自我防护能力，预防和避免发生儿童青少年走失或被拐卖的案件发生。

本项目通过为学生提供零评判、积极反馈和支持性的学习环境，创设真实问题学习情境，鼓励学生自主发现学习的目的和乐趣，促进学生形成自主学习能力。项目为小学生提供真实情景的试验学习，与学生分享科学研究的方法和乐趣，鼓励学生大胆质疑、大胆假设、小心求证和乐于分享，从而保护学生学习好奇心，培养学生科学研究能力和持续学习的能力。

本项目通过为学生提供零评判、积极反馈和支持性的学习环境，创设真实问题学习情境，鼓励学生自主发现学习的目的和乐趣，促进学生形成自主学习能力。项目为小学生提供真实情景的试验学习，与学生分享科学研究的方法和乐趣，鼓励学生大胆质疑、大胆假设、小心求证和乐于分享，从而保护学生学习好奇心，培养学生科学研究能力和持续学习的能力。 执行机构

该项目将村里闲置的公共场地——南面祠堂和其他文体中心进行装修升级，围绕村里的老年人和儿童青少年两个群体，一老一幼，互相学习。